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D’une pratique intégrative à une école inclusive : nécessité d’un accompagnement des établissements scolaires sur ce chemin

Description :

Compte tenu des objectifs gouvernementaux des cantons suisses à favoriser l'inclusion au sein des établissements scolaires de ses territoires, les auteurs de cet article proposent une réflexion sur les pratiques d'inclusion. La réflexion se base sur un récapitulatif des différents constats des pratiques d'inclusion. Les auteurs retracent ainsi brièvement le chemin parcouru par l'inclusion depuis ces 20 dernières années, soit depuis les accords internationaux de 1994, en matière d'intégration des enfants à besoins spécifiques.

Type de la ressource : Etudes, Outils pour aider les professionnels
Besoin(s) spécifique(s) couvert(s) : Comportements-problèmes, Déficience auditive, Déficience intellectuelle, Déficience moteur, Déficience visuelle, Dyscalculie, Dyslexie, Dysorthographie, Dyspraxie, HQI / HP, Polyhandicap, TDA/H, Trisomie 21, Troubles autistiques
Public-cible : Conseillers pédagogiques, Directions d'école, Enseignants, Etudiants, Institutions, Parents, Professionnels
Accessibilité de lecture : Accessible aux scientifiques concernés par le domaine
Support de la ressource : Ouvrage numérique
Autre remarque du prebs : -
Centre de documentation PREBS : Non
Cote de rangement :
ID PREBS: 3247

Consulter la version en ligne : Consulter

Télécharger la ressource : Télécharger
Auteur(s) : Bonvin, P., & Ramel, S.
Date de parution : 2014-02-01
Référence complète : Bonvin, P., & Ramel, S.(2014). D’une pratique intégrative à une école inclusive : nécessité d’un accompagnement des établissements scolaires sur ce chemin. Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, 2, (6-12). Retrieved from https://www.researchgate.net/profile/Serge_Ramel/publication/289066816_D'une_pratique_integrative_a_une_ecole_inclusive_necessite_d'un_accompagnement_des_etablissements_scolaire_sur_ce_chemin/links/5688d7a308ae1975839a5daf.pdf
ISBN :
Prix indicatif : 0
Mots-clés : directions, élèves à besoins spécifiques, enseignants, établissement scolaire, inclusion, parents, Suisse

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