PREBS
  • Accueil
  • Références
  • Réseau
  • Fondation
  • Contact
  • Connexion
Rechercher
Correspondances exactes seulement
Recherche dans le titre
Rechercher dans le contenu
Search in comments
Search in excerpt
Filtrer par type
Fiches de références
Associations partenaires
News
+ Proposer une référence
+ Recherche avancée

L'apprentissage de langue écrite

approche cognitive

Description :

Un colloque intitulé « Approche cognitive de l'apprentissage de la langue écrite » (Rennes, octobre 2006) avait permis de montrer une cohésion et une collaboration fécondes entre les nombreux chercheurs français et étrangers qui y participaient. Suite à ce constat, nous souhaitions présenter les avancées récentes de la communauté scientifique internationale dans le domaine de l'apprentissage des procédures de lecture (de l'identification des mots à la compréhension des textes écrits) et de productions des mots écrits (du geste graphique au code orthographique). À travers cette collaboration, le lecteur découvrira que ces avancées s'articulent autour de deux grands axes de recherche qui organisent la structure de l'ouvrage : d'une part, la nature des unités linguistiques prises en

Type de la ressource : Outils pour comprendre le besoin spécifique
Besoin(s) spécifique(s) couvert(s) : Troubles de la communication
Public-cible : Institutions, Parents, Professionnels
Accessibilité de lecture : Accessible aux professionnels
Support de la ressource : Ouvrages et textes papiers
Autre remarque du prebs : Sous la direction de plusieurs auteurs Ìl s’agit d’un livre scientifique sur les divers aspects liés à la langue écrite. Le livre est issu d’un colloque tenu en 2006 reprenant une série d’auteurs reconnus dans le domaine. Il s’agit donc de questions assez pointues sur l’apprentissage de la langue écrite : la reconnaissance des mots (décodage) et la compréhension des textes d’une part ; la production des mots écrits, du geste graphique au code orthographique. Le livre n’est pas facile d’accès à des non spécialistes mais apporte des connaissances pointues à toute personne intéressée par les mécanismes du langage écrit et de son apprentissage. Il est donc pertinent pour des professionnels qui se destinent à ce travail mais demande d’avoir un certain background en psychologie cognitive. A noter que de nouvelles connaissances se sont faites jour depuis la parution de cet ouvrage.
Centre de documentation PREBS : OUI
Cote de rangement : L MAR a
ID PREBS: 7713
Auteur(s) : Centre de recherches en psychologie, cognition et communication
Date de parution : 2009-06-25
Référence complète : Centre de recherches en psychologie, cognition et communication. (2009). L'apprentissage de langue écrite : approche cognitive. Rennes : Presses universitaires de Rennes.
ISBN : 9782753507869
Prix indicatif : 20 EUR
Mots-clés : apprentissage, démarche médicale, développement de l'enfant, éducation, enseignement, Lecture, synthèse

Post navigation

←  Précédent
Suivant →

Email : info@prebs.info
TEL: 02/318 67 11

PREBS – Fondation d’utilité publique
Rue de la Croisette 9
7911 Frasnes-lez-Anvaing
BCE : 0672.983.030
  • Faire un don
  • Proposer une référence
  • Connexion
Créé par on-off-line |  Mentions légales |  Politique de l'utilisation de cookies |  Politique de confidentialité
Cette page utilise des cookies et d'autres technologies afin que nous puissions améliorer votre expérience sur nos sites Plus d'informations.