Fiches de références - Nombre : 11
100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel
Auteur(s) : PERRODIN-CARLEN, D., POULIN, R., REVOL, O. Date de parution : 2015-03-31 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : Enfants surdoués, enseignement inclusif, Haut potentiel, hauts potentiels, HP, HQI Besoins spécifiques couverts : HQI / HP Publics cible : Educateurs, Enseignants, Parents
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Accompagnement institutionnel d'adultes en situation de handicap : Défis éthiques et perspectives cliniques
Auteur(s) : Bemben, L., Laisser, L., Kalis, Vh., et al. Date de parution : 2019-02-28 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : Aide pratique, collaboration, démarche médicale, enseignement inclusif, intégration scolaire, intégration sociale, synthèse Besoins spécifiques couverts : Handicap Publics cible : Professionnels
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Créons l'école de demain : : Stratégies pour une pédagogie bienveillante et citoyenne
Auteur(s) : Prévost, B. Date de parution : 2018-01-01 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : comportements sociaux, conseils, construire un projet, direction d'école, école, enseignement inclusif Besoins spécifiques couverts : Tous les besoins spécifiques Publics cible : Directions d'école, Enseignants, Professionnels
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Décret n°630 Accueil besoins spécifiques : Décret du 5 février 2009 portant des dispositions en matière d'enseignemen t spécialisé et d'accueil de l'enfant et de l'adolescent à besoins spécifique s dans l'enseignement obligatoire
Auteur(s) : Ministère de la Communauté française Date de parution : 2009-02-05 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : développement de l'enfant, enseignement inclusif, évaluation, intégration scolaire, intégration sociale, législation, lois, synthèse Besoins spécifiques couverts : Tous les besoins spécifiques Publics cible : Parents, Professionnels
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Inclusion scolaire : Enseignants, on vous soutient!
Auteur(s) : Inclusion asbl Date de parution : 2015-09-01 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : Aménagement raisonnable, développement de l'enfant, enseignement inclusif, intégration scolaire, réussite scolaire, supports didactiques, synthèse Besoins spécifiques couverts : Tous les besoins spécifiques Publics cible : Professionnels
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Les troubles de l'attention chez l'enfant : Identification et remédiations
Auteur(s) : Jumel, B. Date de parution : 2014-01-01 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : cas cliniques, enseignement, enseignement inclusif, Hyperactivité, synthèse, troubles de l'attention Besoins spécifiques couverts : TDA/H Publics cible : Chercheurs, Conseillers pédagogiques, Educateurs, Enseignants, Institutions, Professionnels
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Max entre ciel et terre
Auteur(s) : Camera-etc Date de parution : 2003-08-31 Centre de documentation PREBS : Non Mots-clés : déficience intellectuelle, développement de l'enfant, enseignement inclusif, enseignement spécialisé, inclusion, intégration scolaire, intégration sociale, supports didactiques, vidéo Besoins spécifiques couverts : Handicap, Tous les besoins spécifiques Publics cible : Chercheurs, Conseillers pédagogiques, Directions d'école, Educateurs, Élèves du primaire, Élèves du secondaire, Enseignants, Etudiants, Institutions, Parents, Pédagogues, Personnes à besoins spécifiques, Professionnels
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Pédagogie et polyhandicap : Où en sommes-nous aujourd'hui ?
Auteur(s) : Castaing, M.-T. (sous la coord.) Date de parution : 2016-03-01 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : droit de la personne, enseignement inclusif, famille, Handicap, intégration scolaire, intégration sociale, législation, synthèse Besoins spécifiques couverts : Handicap Publics cible : Parents, Professionnels
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Polyhandicap et inclusions scolaires
Auteur(s) : Goreth, E. Date de parution : 2011-11-01 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : développement de l'enfant, enseignement inclusif, famille, intégration scolaire, polyhandicap, synthèse Besoins spécifiques couverts : Polyhandicap Publics cible : Chercheurs, Conseillers pédagogiques, Directions d'école, Educateurs, Enseignants, Institutions, Parents, Pédagogues, Professionnels
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Programme éducatif destiné aux élèves ayant une déficience intellectuelle profonde : Programme de formation de l’école québécois
Auteur(s) : Direction des communications Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport - Gouvernement du Québec Date de parution : 2011-01-01 Centre de documentation PREBS : Non Mots-clés : cas cliniques, déficience intellectuelle, développement de l'enfant, éducation, enseignement inclusif, intégration scolaire, synthèse Besoins spécifiques couverts : Déficience intellectuelle, Grande dépendance, Polyhandicap Publics cible : Chercheurs, Conseillers pédagogiques, Directions d'école, Educateurs, Enseignants, Etudiants, Institutions, Pédagogues, Professionnels
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TDA/H et scolarité : : comprendre et accompagner l'élève atteint de TDA/H à l'école
Auteur(s) : De Shaetzen, S., & De Coster, P. Date de parution : 2013-01-01 Centre de documentation PREBS : OUI Mots-clés : Aide pratique, aménagements, confiance en soi, conseils, développement de l'enfant, école, enseignement inclusif, intégration scolaire, intégration sociale Besoins spécifiques couverts : TDA/H Publics cible : Educateurs, Enseignants, Professionnels
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Associations partenaires - Nombre : 1
Centre d’Etude et de Formation pour l’Education Spécialisée et Inclusive-Université Libre de Bruxelles (CEFES/IN-ULB)
Besoins spécifiques concernés : Tous les besoins spécifiques Service fourni : Consultation : suivis en intégration scolaire ; Accueil et accompagnement : des étudiants en situation de handicap à l’Université Libre de Bruxelles (ULB); Documentation : bibliothèque spécialisée dans le domaine du handicap et de l'éducation spécialisée et inclusive ; Formation : opérateur de formations continuées, principalement destinées aux enseignants et au personnel des centres psycho-médico-sociaux ; Recherche et expertise : les principales thématiques en sont les apprentissages et le développement de l’éducation inclusive Par exemple : consultation de la population civile quant à la Convention des Nations-Unies relative aux droits des personnes handicapées (UNIA), transition vers l’âge adulte de jeunes ayant une infirmité motrice cérébrale (CAP48), expertise collective sur la déficience intellectuelle (INSERM), suivis en intégration scolaire d’enfants en situation de handicap ou de troubles des apprentissages (BNP-Paribas-Fortis et ING), accompagnement de communautés scolaires vers des pratiques inclusives (Fondation NIF). Plusieurs collaborations internationales dans le domaine de l’éducation inclusive. Adresse visiteurs : Université Libre de Bruxelles - Campus du Solbosch - Bâtiment E1 - Local E.1.1.103 A 1050 Bruxelles BELGIQUE Accès via l'Avenue Adolphe Buyl, 87a Service fourni : Consultation : suivis en intégration scolaire ; Accueil et accompagnement : des étudiants en situation de handicap à l’Université Libre de Bruxelles (ULB); Documentation : bibliothèque spécialisée dans le domaine du handicap et de l'éducation spécialisée et inclusive ; Formation : opérateur de formations continuées, principalement destinées aux enseignants et au personnel des centres psycho-médico-sociaux ; Recherche et expertise : les principales thématiques en sont les apprentissages et le développement de l’éducation inclusive Par exemple : consultation de la population civile quant à la Convention des Nations-Unies relative aux droits des personnes handicapées (UNIA), transition vers l’âge adulte de jeunes ayant une infirmité motrice cérébrale (CAP48), expertise collective sur la déficience intellectuelle (INSERM), suivis en intégration scolaire d’enfants en situation de handicap ou de troubles des apprentissages (BNP-Paribas-Fortis et ING), accompagnement de communautés scolaires vers des pratiques inclusives (Fondation NIF). Plusieurs collaborations internationales dans le domaine de l’éducation inclusive. Adresse visiteurs : Université Libre de Bruxelles - Campus du Solbosch - Bâtiment E1 - Local E.1.1.103 A 1050 Bruxelles BELGIQUE Accès via l'Avenue Adolphe Buyl, 87a Mots-clés : accompagnement pédagogique, aménagements raisonnables, consultation, éducation, enseignement inclusif, étude, etudiants à besoins spécifiques, formation, rechercheBesoins spécifiques couverts : Tous les besoins spécifiquesPublics cible :Introduction Le Centre d’Etude et de Formation pour l’Education Spécialisée et Inclusive-Université Libre de Bruxelles (CEFES/IN-ULB) a été créé en 1981 sous la forme d’une asbl. Cette asbl est reconnue par l’Université Libre de Bruxelles, logée en son sein et attachée à la Faculté des Sciences Psychologiques et de l’Education. Mission et objectifs Aider […]